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和孩子“你来我往”的对话,是唤醒他们大脑的关键

OK在幼儿园大班有一阵特别喜欢跟我玩词语接龙,比如我说一个“开心”,他就用“心”接着说“心情”。虽然我觉得这游戏挺小儿科,但他有兴趣我肯定得陪他玩,玩的过程中,顺带会让他跟我解释解释词语的意思啊,或者我会造句跟他互动一下。当耐着性子陪他玩了一阵子后,我发现他的词汇量飞速增加,连很多生僻词汇都会用了,在平时的表达中也越来越“娴熟”。

这让我想起美国芝加哥大学妇科及儿科教授达娜·萨斯金德提到过词汇量的重要作用:孩子在2-6岁掌握的词汇量越大,越能为孩子未来上学带来巨大优势。而给孩子提供词汇量输入的最好的通道,其实是爸妈的语言。也就是我们和孩子在平时生活中的聊天对话。


隐藏在词汇量背后的“贫富”差距

人类发展学家贝蒂·哈特(Betty Hart)和托德·里斯利(Todd Risley)在1995年时做过一项关于孩子智力发展与父母语言之间的关系的经典研究。他们花了2年半时间追踪了堪萨斯城的42户有孩子的家庭,记录下这些家庭的对话。这些孩子的年龄一开始基本在9个月左右大,但区别在于他们来自的家庭收入不同,分为:低收入家庭,工薪阶层,和高收入家庭。

经过统计分析,得出了这样的结论:较富裕的家庭的孩子在4岁之前累计听到的单词量,比低收入家庭的孩子要多3000万个(这中间肯定存在重复的单词)!

▽下图展示研究中高中低三种收入水平的家庭的累积词汇量,截至48个月为止,美国贫困家庭的孩子平均接受的单词量是1300万个,中产阶级的孩子平均是4500万个。


然后在孩子们10岁时,两位学者又对这些家庭进行了回访,他们的发现是:

那些3岁时能说会道、词汇量大的孩子,小学的成绩也更好,尤其是在听、说、读三方面。

“到了学龄时,不同孩子之间能力的差距是巨大的,超出了我们的预期。家长越晚培养孩子,差距就越难弥补。”

他们认为,“3千万词汇的差异”是儿童在发展的过程中“贫富分化”的起点,影响孩子的数学认知,空间感知,阅读,自我管理能力,抗压能力,毅力和韧性等等,而这些能力会体现在日后的学业表现、收入差异、个人成就、社会阶层,以及生活幸福感。

除了词汇量差别的影响,这项研究还有一项发现:和孩子好好说话,多给孩子鼓励和赞赏,可以帮助孩子更好地成长。

但妈妈们一定和我一样,更关心的是:这些词汇差距到底是怎样影响孩子的?爸爸妈妈和孩子怎么说话才更能帮到他们?

来自麻省理工学院的认知科学家们最新进行的一项研究给到了答案。


和孩子你来我往的对话,

是影响大脑发育的关键

麻省理工学院的研究者给一些来自不同家庭背景的4-6岁的儿童佩戴了记录家庭对话的录音设备,这些孩子佩戴了记录设备2天,除了睡觉以外都要戴着。

结果发现:不管他们家庭条件如何,和孩子你来我往的对话才是儿童大脑发育和语言能力发展的关键,会直接影响孩子的词汇量、语法和语言推理能力。

具体来说,在听到的词语数量、自己说的单词数量,和父母对话次数3个指标中,对话次数最能有效预测儿童的语言水平(包括词汇量、语法和言语推理),以及布罗卡氏区的活跃程度。(注:布洛卡氏区和语言的生成和理解有关,和父母进行对话时,孩子大脑的布洛卡区域的活动最活跃。)

这项研究的主要作者、哈佛大学的认知神经学家 Rachel Romeo表示这项大脑扫描研究给了我们两项提示:

1. 语言的交互对于神经元来说有多么重要。

2. 对话,最重要的是你来我往的双向沟通互动,而不是单方面的输入。

美国德拉瓦大学(University of Delaware)的教育学教授 Roberta Golinkoff 也赞同他们的观点,

“你可以一直不停地对孩子说话,但是如果你没有和孩子展开对话,没有关注孩子,你就没有真正地给予他们所需要的技能。”

所以,想要孩子更聪明、更能说会道,爸爸妈妈最应该做的是在平时的对话中多下功夫。


用3T原则对话,可以优化孩子大脑

爸妈怎样和孩子对话才能最大化地激发孩子的大脑呢?

在《父母的语言》一书中,作者达娜·萨斯金德博士提供了有效亲子交流的3T原则:共情关注(Tune in)、充分沟通(Talk more)、轮流谈话(Take Turns)。

1.共情关注(Tune in)

简单说来,就是:孩子关注什么,父母就关注什么。即便孩子关注的东西一直在变化,父母也应该遵循这一原则,及时对孩子的行为做出回应。

对于还不会说话的孩子,爸爸妈妈要仔细观察孩子的关注点,并且帮助孩子表达出来他看到的/感受到的东西。

比如当宝宝眼睛看向桌上的一只花瓶,爸爸妈妈的关注点也投向那只花瓶,然后可以说:

“宝宝看到了什么?哦,是一只花瓶。”

还可以重复说几次“花瓶”,这样反复多次孩子的大脑里就形成“花瓶”和具体实物之间的联结。

还可以说说花瓶的颜色,形状,甚至拿过花瓶让孩子看一看,摸一摸,然后告诉孩子:“花瓶是玻璃做的,玻璃是透明的。”还可以敲一敲:“我们一起来听听,叮-叮-叮,好听吗?”——这个实际是在用后面的两个交流原则了。

对于已经会说话的孩子,"观察孩子的关注点"这一原则同样适用,只是爸爸妈妈需要更多地引导孩子来表达。

有一次我在给OK读绘本,读到中途,他忽然眼睛开始盯着桌上的一个陶瓷刺猬,那是他前段时间做的陶瓷手工。我们总是比较希望孩子做一件事的时候就专注一件事,但因为知道这个共情原则,所以我停下阅读绘本,和他讨论起了那个陶瓷刺猬。

“这个陶瓷刺猬是你上次做的吧?现在看到它你想到了什么呢?”

OK就很兴奋地和我讲了他做那只刺猬的时候自己其实是编了一个故事,故事的主角就是一只绿色的刺猬。我也时不时地给到一些回应,分享我小时候的一些事情。虽然阅读绘本中断了,但我们之间进行了充分的沟通交流,在这个过程中,孩子学会了更多的表达和新词汇。


2.充分沟通(Talk more)

充分沟通的形式看起来是要多说话,但要注意,绝对不是喋喋不休的唠叨。最重要的是,和孩子沟通时用更多描述性词汇,谈论细节,并引导开放式沟通。具体来说:

(1)描述当前所见及当下活动

比如一边干活,一边描述出正在做的事情。或者描述和孩子一起看到的场景。对孩子来说,学习语言的过程就是把听到的词汇和所指代的内容联系起来。

出门坐车的时候你可以说:

“我们现在到地铁站了。”

“地铁来了。”

“哇,地铁里好多人,有的站着,有的坐着。”

“某某站到了,地铁停了。有好多人上车。”

(2)尽量不用代词

有一次我想让OK帮我从桌上拿本书。

“OK,帮妈妈拿下那个。”

“哪个?”

“那个。”

“为什么你们大人总是说那个那个?你不说清楚我怎么知道呢?”

...

这事给了我很大的反思:这个那个,即使大人有时都理解不明白,小孩子更是会困惑。更重要的是,这等于剥夺了孩子认知更多词汇的机会。

所以我现在会改口:“OK,帮妈妈拿下那本硬皮的大红色的封面上画着汽车的书。”

他就会很准确地拿到,而且特别有成就感。

(3)“扩句”,在给孩子的回复内容里增加词量

孩子说出一个词的时候,父母最好回复两三个词;如果孩子说三个词,父母则以短句回答。

这是从词汇、简单表达往更复杂、更深层次对话发展的必经途径,还可以培养孩子的逻辑力。

比如——

孩子:“抱抱,抱抱!”

你:“你想让妈妈把你抱起来吗?”

久而久之,这段对话就会进化为:

“妈妈,我想让你把我抱起来吧。”

(4)训练“脱离语境的语言”

当孩子还小的时候,谈论的都是当下发生的事情;稍微大一些后,他们就会用语言来描述当下没看见、过去经历的或者未曾体验的事,这样的语言叫作“脱离语境的语言”。这是孩子智力提升的一个重要标志,它要求说话人具有高级的思维、信息处理能力和回应能力。

爸爸妈妈可以使用自己和孩子都熟悉的词语进行“脱离语境的语言”训练。比如和孩子聊聊一起经历过的某次旅行、以前认识的小伙伴、看过的一场电影等等。孩子在这种情况下不得不根据自身的词汇水平来理解未知的概念。

3.轮流谈话(Take Turns)

轮流谈话不仅是亲子交流的黄金准则,还是3T原则中最重要的一环,对于开发儿童的大脑起着决定性作用。

为了让“你来我往”的亲子互动成功展开,关键都在于父母必须耐心地等待孩子的回应。

从婴儿时期成长而来的孩子可能开始说一些让父母不明白的词语,可能因为是孩子自创的,也可能是由于发音不完整,这时候父母一定要抓住语音信息,认真回应,在孩子回答时多给孩子一些时间,让他们来搜寻回应的词语。这是“轮流谈话”中至关重要的一步。比如孩子看到桌上的米饭,发出了一些不明确的音节,爸爸妈妈要积极给到孩子回应:“饭饭,是要吃饭饭吗?”

我们还应该多开展开放式问题,而不只是限定式问题。所谓的“限定式”就是答案比较明确。比如

“这是什么?”

“球的颜色是什么?”

“这里是不是有两个小朋友?”

有明确答案的问题对谈话的轮替以及孩子词汇的积累没有益处。因为孩子只需要在脑海中搜寻那个熟悉的词语即可,不需要花额外力气。

开放式问题则能够实现“轮流谈话”的目的,比如——

“今天下雨了,我们在家里可以做点什么游戏呢?”

“告诉妈妈,你为什么把太阳画成绿色的?”

我们只需要抛出“怎么办”和“为什么”,就足以让孩子在思维的世界里天马行空,独立思考,最终逐渐地学会解决问题。

最后,还需要再特别提醒的是,电子产品的单向输入是不能代替父母的亲子沟通的。

想要让孩子能通过屏幕学到知识的话,那么屏幕里的那个人必须要能够回应孩子;如果只是给孩子放事先录制好的视频,那么效果就会差很多。所以在教育孩子这点上,我们终究是不能一直偷懒滴。

来源: 生活  作者:石野
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